Aktuální sdělení
Doplnění klasifikaceZměny v rozvrhu a suplování najdete ZDENeviditelná výstavaSraz: 11:50, Karlovo náměstí 1/23, Praha 2
Vstupné: 120 Kč (při 20 osobách)
Soutěže a olympiádyCharitativní sbírka
Počítáno od 13.10.2011
Pro přihlášení musíte být registrovaným uživatelem.
Koncepce studia
Koncepce studia je založená v souladu s humanitním zaměřením gymnázia na preferenci především filologických (tj. jazykově-literárních) a estetických oborů. V oblasti jazykově-literární je základem rozšířená výuka českého jazyka a literatury. V její jazykové části je studium zaměřeno na gramatiku a stylistiku s důrazem na rozvoj schopnosti tvůrčího psaní a užívání jazyka v mluvené i psané podobě a je doplněno kurzy žurnalistiky, rétoriky a dramatiky. V části literární je potom cílem studia otevřít studentům svět české i světové literatury, inspirovat je k vlastní četbě, případně i k vlastní tvorbě. Jsou plánovány i mimořádné přednášky pozvaných hostů z řad osob literárně činných.
Jazykově-literární zaměření nutně doplňuje studium cizích jazyků, konkrétně anglického a francouzského jazyka a v menší míře též německého1, zaměřené nejen na zvládnutí běžné konverzace, ale i na schopnost čtení textů v cizím jazyce a poznávání literatury a kultury daných zemí. Byl zařazen i kurz latiny jakožto základ klasické vzdělanosti. V oblasti studia zaměřené na estetiku je pozornost věnována dějinám a teorii umění (výtvarného, ale též hudby a filmu) a na rozvíjení vlastních tvořivých schopností studentů realizujících se v kurzech malby, kresby, počítačové grafiky a designu. Humanitní obory dále doplňuje studium dějepisu a základů společenských věd, v jejichž rámci jsou vyučovány základy psychologie, sociologie, kulturní antropologie, ekonomie, politologie, práva a filozofie a které jsou doplněné kurzem mediální praktika. Studium dále pochopitelně obsahuje i výuku ostatních standardních oborů (matematika, informatika a výpočetní technika, fyzika, chemie, biologie/ekologie, zeměpis a tělesná výchova) v základním rozsahu nutném pro splnění požadavku všeobecného vzdělání a přehledu.
1 Jazyková kompetence dnes tvoří základní předpoklad jak pro úspěšné vysokoškolské studium, tak pro uplatnění se v životě. Rozhodli jsme se proto zařadit do studijního programu tři hlavní evropské jazyky, a to především angličtinu pro její dominantní postavení ve světě a francouzštinu pro její důležitou roli v evropské kultuře a literatuře a též pro její diplomatický význam. V menším rozsahu je potom do studijního programu zařazena též němčina, a to z důvodu jejího významu v Evropě.
Profil absolventa Gymnázia bratří Čapků:
Profil absolventa Gymnázia bratří Čapků, tak jak je koncipován ve Školském vzdělávacím programu, prezentuje ideální stav, ke kterému směřuje činnost vyučujících a samozřejmě žáků. Měl by být však dosažitelný pro většinu žáků gymnázia s požadovanými studijními předpoklady a v neposlední řadě odpovědným přístupem ke studiu. O tom, do jaké míry se tohoto stavu podařilo naplnit, vypovídají částečně vysvědčení v každém z ročníků 4letého cyklu a taktéž výsledky v obou částech maturitní zkoušky.
- je motivován k pokračování ve studiu na vysoké škole (zejména fakulty filozofické, umělecké, pedagogické, humanitních studií, sociálních věd, právnické, ekonomické a další)
- uvědomuje si úlohu vzdělání v lidském životě
- je veden k osvojení si klíčových kompetencí gymnaziálního vzdělávání dle Školského vzdělávacího prgamu GbČ.
ŠVP je postaven tak, aby studium na GbČ poskytlo studentům kvalitní všeobecné vzdělání opřené především o filologickou erudici, naučilo je aktivně, tvořivě a kultivovaně realizovat své schopnosti, a připravilo je tak na úspěšné univerzitní studium (především na humanitních, příp. společenskovědních fakultách) či studium na uměleckých vysokých školách. Absolvent GbČ by měl být otevřenou a tvořivou osobností s vědomým hodnotovým systémem, člověkem cítícím sounáležitost se společností i prostředím, ve kterém žije.
- V průběhu gymnaziálního vzdělávání si budou studenti osvojovat klíčové kompetence gymnaziálního vzdělávání, a to:
- kompetenci k učení, zejména otevřenost vůči vzdělání, vnitřní motivovanost ke vzdělávání, dovednost učit se, kvalitní všeobecný vzdělanostní základ, vědomosti v souvislostech, tvořivost, kritické myšlení, schopnost sebereflexe,
- kompetenci k řešení problémů, zejména odvahu problémy vyhledávat a řešit, vytrvalost, předvídavost, důslednost, schopnost spolupráce,
- kompetenci komunikativní, zejména schopnost vyjádření vlastního názoru a jeho obhájení, umění naslouchat názorům druhých, toleranci, schopnost využívat všech prostředků komunikace, schopnost interpretace přijímaných informací,
- kompetenci sociální a personální, zejména rozvoj vlastních psychických i fyzických předpokladů, vytváření vlastního názoru a životního stylu, sociální inteligenci, ochotu spolupracovat a pomáhat, ohleduplnost, slušnost, kultivovanost, zodpovědnost,
- kompetenci občanskou, zejména pozitivní vztah ke světu, úctu k životu, respekt k právům druhých, toleranci, ale i kritičnost, schopnost hájit svá práva, chápání potřeb druhých, zodpovědnost k sobě, druhým i k životnímu prostředí,
- kompetenci pracovní, zejména vědomé budování profesní kariéry, experimentální postupy práce, efektivní organizace práce, pracovní návyky, ovládání laboratorní a digitální techniky, dodržování zásad bezpečnosti práce.
vloženo: 26. 12. 2011